Сельские педагоги решили менять структуру сельского образования На этой неделе учителя сельских школ Карелии провели семинар, где было решено реструктуризировать сельское образование. С постоянным уменьшением количества жителей в селах и пригородах в упадок приходят и сельские школы. Поскольку образовательным учреждениям государство выделяет финансирование, исходя из количества обучающихся там детей, то денег, которые сейчас достаются деревенским школам, не хватает даже на самое необходимое. Педагоги, не имея возможности отработать свою ставку, оставляют свой предмет до лучших времен и начинают «совмещать». Выход из сложившейся ситуации нашли в школах Кондопожского, Прионежского, Пряжинского и Сегежского районов. Схема проста: на базе одной из поселковых школ создается так называемая «магнитная школа», где аккумулируются все финансовые и кадровые ресурсы. Она же является юридическим лицом, объединившим несколько школ, которые становятся как бы отдельными корпусами единого образовательного учреждения. Возникает образовательная сеть. «На местах» остается начальная школа или школа-сад, а ребята среднего и старшего школьного возраста обучаются уже в «магнитной» школе. Возникает проблема доставки, но для этого в республике действует программа «Школьный автобус», по которой образовательными учреждениями районов уже получено 70 автобусов, и парк продолжает пополняться. Раз в неделю ребят из нескольких «магнитных школ», объединенных в один профильный класс, вывозят в райцентр, где за несколько часов им начитывают необходимый материал по профилирующей дисциплине. Структура образования в целом также постепенно меняется. Без этого невозможно было бы справиться трудностями, которые появились, например в Шуе, Мелиоративном и Новой Вилге. Там образовательные учреждения постоянно боролись за учеников, а, соответственно, и за деньги в рамках пресловутого «подушного» финансирования. Между тем родители просто начали возить детей в Петрозаводские школы, где условия обучения априори лучше. В качестве альтернативы было решено объединить поселковые школы в ассоциацию и начать активный обмен ресурсами, тем самым не дублируя одни и те же образовательные услуги и экономя средства.